di RedazioneSalTo2024
IC Virgilio
IC VIrgilio Roma - Roma
Nome Scuola
IC VIrgilio Roma
Città Scuola
Roma
Invio i nostri elaborati ” dinamici” in divenire, poichè stiamo rielaborando ulteriormente le innumerevoli citazioni testuali correlate al tema che abbiamo individuato da affrontare in modalità interdisciplinare/ STEM: ” equilibri, squilibri ambientali – chimico fisici- ed emotivi”.
Premettendo che la lettura del libro ” Cime Tempestose” si presta a tantissimi spunti di analisi, studio e riflessione, uniti alle preziosissime, sorprendenti ed uniche rielaborazioni ed interpretazioni creative e personalizzate da parte delle ragazze e dei ragazzi, abbiamo cercato di circoscrivere il nostro percorso didattico e di discussione anche utilizzando collegamenti alle tematiche e ai progetti affrontati durante tutto l’anno scolastico come descritto nell’elaborato in allegato.
In particolare ci siamo soffermati sugli aspetti chimico fisici e fisiologici sia ambientali sia emotivi neuro-scientifici ( seconda parte da sviluppare): ambiente e corpo umano: due tematiche centrali affrontate quest’anno sia con le classi seconde sia con le classi prime (secondarie di primo grado) con modalità tecniche graduate per livelli di difficoltà ed approfondimento; tale percorso potrebbe essere adattabile anche alla scuola primaria. Molti sono anche i riferimenti alle tematiche di educazione civica e sostenibilità ambientale che ci hanno permesso di collegarci anche ad altri progetti affrontati quest’anno: SPS/ Scuole che promuovono salute/ Regione Lazio/ Sano chi Sa e Reach CLP; SERR, STEM, Discoatom, approfondimenti sul dinamismo atomico della materia, Richard Feynmann, Premio Nobel per la Fisica,1965.
Inoltre, la collega di lettere, Maria Laura Magnanelli, ha strutturato una scheda introduttiva sullo sviluppo del progetto con la classe 2C: “Brainstorming, in allegato.
Il nostro limite è stato purtroppo soprattutto il tempo ma sicuramente continueremo a condividere e diffondere le nostre tracce con le altre classi e possibilmente anche con la scuola primaria del nostro istituto comprensivo.
METODOLOGIA DIDATTICA e strumenti adottati:
- Brainstorming
- Peer To Peer ed inclusività
- attivazione del metodo T.C.I.U.D per la strutturazione del progetto; per la selezione del linguaggio “scientifichese”
dal testo dal quale abbiamo attivato discussioni e dialoghi sul libro; - .T.C.I.U.D.:
- T: Individuazione dei termini scientifici
- C: concetti chiave
- I: immagini
- U: unione ad altre tematiche, collegamenti interdisciplinari/STEM
- D: Domande di chiarimento e di approfondimento
Obiettivi di didattica interdisciplinare incluse le discipline STEM: conoscenza di paesaggi, biomi, habitat da noi lontani: la brughiera: aspetti quantitativi e qualitativi; il suolo, la fotosintesi clorofilliana; l’ importanza della lettura e comprensione della parola, della conoscenza linguistica specifica, del linguaggio tecnico da noi definito “scientifichese”; collegamenti anche ai brani musicali/ testi ed orchestra/ legati ai temi trattati, ideati e musicati dai docenti e dai ragazzi e ragazze del nostro Istituto ad indirizzo musicale: “Stoma”, “lega l’atomo”, atomic World
Conclusioni: massimo coinvolgimento e contributo da parte degli alunni e delle alunne al punto che condivisa anche con altre classi la traccia del progetto “Cime tempestose” molti altri alunni vorrebbero parteciparvi e ricevere il libro.
Grazie per questa importante opportunità di confronto, condivisione di idee ed emozioni!
Potete scaricare i lavori delle classi qui sotto
