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Abbiamo organizzato un’attività di promozione alla lettura e di Educazione Civica per la classe parallela alla nostra, la 3B, a partire dal romanzo Leggere Lolita a Teheran.
Il nostro gruppo, focalizzato sullo spiegare la trama di Leggere Lolita a Teheran, ha deciso di presentare delle attività interattive per un’altra classe terza.
Per introdurre il libro, abbiamo pensato di utilizzare la piattaforma Mentimeter: i ragazzi hanno la possibilità di scrivere delle parole singole o frasi, rispondendo alla domanda: «Cosa pensate a primo impatto quando vedete il libro, senza averlo letto?»; successivamente, il software genera una mappa di brainstorming con tutte le idee, permettendoci un primo confronto nel quale si inizia a parlare della trama.
In seguito, la seconda attività prevede la proiezione di un’infografica in cui sono presentate le quattro opere principali, citate nel libro: Lolita, Il Grande Gatsby, Daisy Miller e Orgoglio e Pregiudizio. Lo scopo è far conoscere alla classe ciò di cui parlavano le protagoniste durante i loro incontri e dare una descrizione ampia delle ragazze che sarebbe servita per la prossima attività.
Alla luce di ciò, il terzo esercizio riguarda proprio i personaggi: con l’utilizzo di flash-card, gli studenti devono abbinare il nome di una delle protagoniste alle sue qualità e caratteristiche, sulla base di quello che ricordano dal nostro racconto.
Alla fine di tutto, sollecitiamo i ragazzi a esprimere i loro pensieri in merito al libro: cosa li ha colpiti di più, se lo vorrebbero leggere e se la loro idea iniziale era giusta o sbagliata.